面对21世纪世界知识经济的挑战,培养创新人才成为实施素质教育和全面提高教育质量的重要课题之一,也是摆在教育工作者面前的一项紧迫任务。化学实验以其独有的教学情境,在创新能力的培养上,有着其他教学手段不可替代的作用。长期以来,由于受各种条件的限制,特别是化学实验教学理论研究滞后,化学实验教学一直都是中学化学教学中的一个薄弱环节。本课题站在我国基础科学教育发展和中小学新一轮课程改革的高度,“立足于学生适应现代生活和未来的发展需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养”,研究了既能满足当前高考改革的要求,又尽可能挖掘高中化学实验教学的创新功能,以培养学生的创新精神和实践能力。笔者阅读了大量文献资料,回顾了化学科学发展的创新历史。依据科学实验理论和现代教学理论,对化学实验能力和化学实验教学创新的纬度进行了界定,提出了笔者的化学实验观,建构出了操作性强的高中化学实验教学创新策略。本课题鉴于传统中学化学实验教学模式及存在的问题,精心设计了“化学实验教学调查问卷”,运用调查法、观察法发现问题,有针对性地进行了高中化学实验教学创新案例设计,在高中二年级进行了探索性行动研究,并利用SPSS17.0统计软件对教学实验数据进行了量化分析。实验结果表明,实验班学生的化学实验能力明显提高,特别是显著提高了探究兴趣和创造兴趣,同时焕发出化学学习的主体意识,使得大多数学生能主动参与探究、合作与自主的课堂学习活动,化学成绩有了较大幅度提高。研究结论体现了高中化学实验教学创新对于高中化学教学的实践意义。笔者依据教育的生命哲学思想,从教学的主导者——教师素质提升、化学学科教材资源开发、学习的主体——学生自主意识的激发三个方面,提出了若干教学建议。