近年来，随着中国经济的飞速发展，我国的国际地位以及世界影响力也在不断的提升。越来越多的人来到中国学习汉语，我国也在积极主动的将汉语推广到全世界。现在孔子学院与孔子课堂正发展于全球多个国家和地区。在韩国，我国除建立孔子学院外，还于2012年与其合作成立了在韩汉语教学项目。由于该项目至今为止仍处于起步阶段，志愿者教师积累的教学经验相对较少，加之其他多方原因，所以在教学过程中产生了许多的偏误。本文以第二语言习得以及偏误分析理论为依据，采用问卷、访谈、课堂观察等方式对韩国釜山地区初中生学习汉语过程中出现的偏误进行了调查，分析了偏误产生的原因，并结合实际针对这些问题提出了相应的教学对策。第一章主要概述了本文的选题目的和意义，以及本选题的相关研究现状以及相关研究工作。重点阐述了第二语言习得及偏误分析领域的研究成果以及对韩汉语教学的研究现状，从中吸取前人的研究成果，并提出本文的创新之处。第二章在通过问卷调查、访谈以及课堂观察等途径获得偏误语料后，从语音、词汇、语法三方面对釜山地区初中生学习汉语时所产生的偏误进行了具体的考察。第三章对偏误产生的原因进行了细致的分析。分别从教师教学、学习者习得以及外部因素这三方面进行了具体阐述。第四章通过对其他志愿者教师的访谈并结合自身的教学经验提出了解决釜山地区初中生学习汉语时所产生偏误的相应对策。以期为后续的志愿者教师提供一些有所裨益的参考与借鉴。