模型制作校本课程作为一个集科学、工程、艺术、数学等多学科技能为一体的综合实践活动课程,对学生动手操作能力、科技兴趣、工程思维、道德品质等方面的培养具有重要的意义。课程改革以来,不少小学开发了模型制作校本课程以满足学生的发展需要,但该类课程在开发中还存在一些问题。本文对模型制作校本课程开发的现状进行了调查,分析了模型制作校本课程开发中存在的一些问题及原因,并提出了相应的对策。本文运用观察法呈现了成都市两所小学模型制作校本课程课堂教学情况,运用访谈法访谈了成都市参与模型制作校本课程开发的五所小学的教师和领导,收集了学校模型制作校本课程开发的相关资料。全文分为六个部分。第一部分是绪论,阐述了本文的选题缘由、意义和研究基础。第二部分是研究设计,介绍了本文的研究思路、调研学校以及资料的搜集整理与分析。对成都市五所小学模型制作校本课程开发现状的调查发现,该课程开发存在的主要问题有:在课程设计方面,对课程目标认识不全面、目标制定缺乏合理依据、课程内容主要依据比赛内容、内容组织缺乏完整设计;在课程实施方面,课堂教学倾向于技能训练、教学缺乏学生群体合作、学生评价方式偏差;在课程评价方面,外部评价依然占主导、课程评价缺乏整合。第四部分分析了小学模型制作校本课程开发问题的原因:教师和领导的态度不积极、教师专业能力不足、课程开发资源匮乏以及课程评价和奖励制度不完善。第五部分针对模型制作校本课程开发中存在的问题及其原因,对小学模型制作校本课程开发提出如下建议:提升教师的课程理念和综合素质、制定合理的模型制作校本课程目标、合理进行模型制作校本课程内容设计、顺利推行模型制作校本课程实施、合理进行模型制作校本课程评价、完善模型制作校本课程开发制度。第六部分总结了本研究的结论与不足。