当前的中国高等教育面临内部和外部的双重挑战。在外部,全球化、市场化、信息化浪潮以及高等教育在国家发展战略中地位的提升,迫使高等教育更加关注经济社会发展需要,同时也加剧了高等教育在国内乃至国际范围内的竞争。在内部,高等教育也面临来自学科的高度分化与高度综合、素质教育与应试教育、精英教育与大众教育等问题的纠结与挑战。中国高等教育迫切需要建构新的理念、新的机制,创新教育理念下发展的高等教育憧憬,符合国家战略、社会需要以及高等教育自身发展的期望。创新教育在国内外有着丰富的理论与实践。马克思的人的全面发展理论、素质教育理论以及多元智力理论、人力资源理论、建构主义理论等等,为创新教育的实施提供了观照的多重路径。国内外高校一流大学在创新教育实践探索方面取得了诸多成果,西方国家特别是美国在这方面领时代风骚,日、韩、香港等亚洲国家和地区也有可供借鉴的经验,国内大学也在这方面做了长期的探索并有了自己的一些特色。这都为我们研究高校创新教育机制提供了启示。本文要研究的主要内容是,在国家、社会等宏观的视野观照下,从人的成长规律出发,探讨高等教育机构创新教育机制的建构问题。因此,本文以素质教育理论和多元智力理论为理论基础,借鉴国内外高校在创新教育方面的有益经验,揭示国内高等教育与创新教育不相符合的体制、机制,从而总结出高等院校构建创新教育机制的一般性理路:确立以学生为中心、以实践为重点、以成才为目标的创新教育理念。在此基础上,构建七种创新教育机制:融合通识教育的思想政治教育机制;学科融合的教学机制、综合平台的实践机制、产学研联合的合作教育机制、学习自主的弹性管理机制、多元评价的激励机制、开放宽容的文化机制。