学习国学对培养学生的语文能力和语文素养大有裨益。高中阶段是学生接受文化熏陶,进行民族文化传承的重要阶段,而语文课是国学的主要传播途径。在孔子教育思想、教学内容选择编排准则,以及教育心理学中“认知——结构”的理论指导下,笔者查阅了近十五年的相关论著和文献,包括权威期刊、核心期刊杂志,硕博论文库中共90篇文献,运用了文献法、归纳法、案例分析法和调查研究法,分析了苏教版高中语文教材国学内容的呈现形式、教学中存在的问题,重点对教师观念以及国学内容的教学途径提出建议。本课题的研究主要分为三个部分,首先阐述了国学的内涵、外延和特点,探究了国学与语文的关系以及学习国学内容对语文学科的意义;其次分析了国学内容在教材中的呈现方式,调查目前国学内容的教学现状,分析教学中存在的问题及其成因;最后针对国学内容教学的问题,提出了笔者的一些教学建议。本研究力求发挥语文学科的天然优势,弘扬国学精神,探究语文教材中国学内容的教学方法,利用好教材中的国学内容这一得天独厚的资源,改善语文教学,全面提高学生的语文素养。