近几年来,阿普尔的“批判教育研究”在中国开始产生越来越大的反响,引起了众多专家和学者的关注。20世纪八十年代是美国“向右转”的时代,是美国“保守主义复兴”的时代,在美国“保守主义复兴”时期,公立学校教育问题成为“右翼联盟”抨击的重点。在论及教师问题时,阿普尔将其置于“保守主义复兴”的背景下,考察当前状况下教师所面临的种种困境,并提出了相应的解决办法,以期加深我们对美国教育状况的了解,并对中国相关问题的解决有所启发。　　 本研究分为五个部分：绪论部分主要对于研究的缘起、文献综述、研究的可能性、研究方法和思路进行了阐述。第二章考察了阿普尔的个人成长经历与他的学术生涯之间的联系,并重点分析了对阿普尔的学术研究造成较大影响的人物。第三章评析了美国教师所面临的信任危机、无产阶级化、女性化、被孤立等困境。这部分研究从“右翼联盟”的教育改革政策入手,深入考察了“右翼联盟”推行教育改革的真正目的,以及由此产生的对于教师的伤害与打击。第四章在上一章的基础上,考察了各群体包括进步主义人士、社会活动家、教育者、家长、弱势群体等集体行动起来,成立反霸权联盟,建立民主学校的可能性,并阐述了可能的解决之道,以解决教师的困境。第五章对阿普尔的批判性教师研究进行辨析,解析阿普尔的批判性教师研究所做的贡献,及其存在的局限性,以期对中国的教育改革有所助益。