成语是一种长期相沿习用的固定短语。因其有着固定的结构方式和特定的文化内涵，一直是对外汉语词汇教学的重点和难点。虽然关于成语教学的研究已经不少，但以往的研究多集中于成语偏误分析，教材设置等方面，而在研究成语教学方法的论文中常缺少具体的研究对象，研究方法也比较空泛，因此考虑到有关成语教学的问题至今仍然存在，学生依旧对成语学习充满畏惧和困惑，笔者认为仍有必要在前人的基础上继续研究，这个论题仍有探讨的价值和必要性。本文以《现代汉语高级教程》中的356个成语为研究对象，结合《汉语水平大纲8822词》，《交际任务项目表（初级中级和高级）》，ccl语料库以及学术界相关资料，对对外汉语教材中成语的设置，教学现状，以及成语的教学方法都提出了教学建议。论文主要分为四个部分：第一部分为绪论，首先说明本文的选题动机，是基于成语教学的重要性且教材中对成语的设置仍存在问题这样的现状，以具体的教材为例经过统计研究从而提出成语教学的一些建议和教学方法。其次指出了成语教学的研究现状。最后是本文的研究意义即本文选用不同类型教材进行分析，教学方法的提出有明确的研究对象，可以作为检验标准。第二部分主要分析了对外汉语教材中的成语设置情况，从综合教材《现代汉语高级教程》，专门的成语教学教材《成语教程》和口语教程《话说中国》三个层面比对现行评价标准进行分析。第三部分为论文的主体部分，以《现代汉语高级教程》356个成语为研究对象对成语教学中的教学方法进行研究。在对成语教学和词汇教学异同点分析和成语结构分析的基础上，从成语语义，语法，语用和教学过程四个层面分别提出了对外汉语教学中的成语教学方法。并将提及的教学方法与356个成语对应起来，以检验方法的可操作性。第四部分为本文的结语部分，对文章的内容做了简单的总结，提出了论文的一些不足以及对未来成语教学研究的展望。