阅读在初中英语教学中占有举足轻重的作用,但目前很多学校在开展英语阅读教学时仍然以教师为中心,忽视学生主体地位;教师在进行英语阅读教学时仍采用以母语为辅助手段的语法翻译法,并且只重视学生的阅读成绩,以致不能很好地培养学生的核心素养。相较于传统教学方法而言,问题式教学法是一种以学生为主体的教学方法,它对学习者英语阅读能力的发展有较为明显的促进作用。本文旨在通过实证研究试着回答以下三个问题:1)如何将问题式教学法运用于初中英语阅读教学?2)问题式教学法能否提高初中学生对英语阅读学习的积极性?3)问题式教学法能否提高初中学生的英语阅读成绩?本文依据建构主义理论、合作学习理论以及人本主义理论,以重庆市某中学初二(3)班的60名学生为研究对象,运用问题式教学法教授英语阅读以进行实验研究。本文将采用问卷调查法,对学生进行实验前、实验后两次问卷内容相同的问卷调查,并结合课堂观察法和访谈法,调查学生的英语阅读学习现状、是否有一定的问题意识、解决问题的方法、课堂教学情况等以了解问题式教学法能否提高初中学生对英语阅读学习的积极性。在本次实验前后共有两次英语阅读成绩测试,实验班60名受试者的英语阅读成绩平均分要与全年级245名学生的英语阅读成绩平均分进行分析比较,并结合问卷调查数据、课堂观察结果和访谈内容以判断问题式教学法能否提高初中学生英语阅读成绩。该实验研究结果表明:1)通过以学生提问为主、教师提问为辅,实现了问题式教学法在初中英语阅读教学中的应用。2)问题式教学法能够提高初中学生对英语阅读学习的积极性,促使学生积极思考、查找相关资料、让学生在课堂上积极参与讨论、主动提问。3)问题式教学法能够提高学生英语阅读成绩。因此,在我们当前的初中英语阅读教学中,我们应该重视并合理利用问题式教学法,充分发挥其作用,提高学生英语阅读能力。