英语时体是许多外语研究者的研究对象。研究成果表明把英语作为第二语言或外语的学生,其过渡语中存在母语时体的迁移现象。根据跨语言迁移理论,学习者的过渡语在其形成过程中,母语的时体特征起着重要作用;随着学习者水平的增长,其过渡语中的母语特征也表现出一定的趋势。本研究旨在探究母语为汉语的学生在习得英语现在完成时态时,其过渡语中母语时体特征的表现方式、存在原因和发展趋势。 本研究主要考察三个汉语时体特征参数:时量影响,时空影响和时态选择。根据英语水平,受试者被分为四个组别:初级、低中级、高中级和高级。他们要完成汉译英的翻译任务并填写问卷表。 研究结果表明,母语为汉语的学生在习得英语现在完成时态时受到母语负迁移的影响;随着英语水平的提高,汉语时体特征的影响逐渐减弱,学习者克服母语时体特征干扰的能力随之得到提高,然而提高的幅度是不平衡的。初级学习者受母语时体影响最大,倾向采用直译的方式处理汉语的时体特征。高级学习者已经基本上建立起英语的时间概念,但由于僵化造成的学习高原期导致了高级学习者依然无法在整体上完全克服母语的负迁移。研究还发现,学习者对于语法学习的观念与策略影响其克服母语负迁移能力的提高和英语时间概念的建立,从而影响其英语现在完成时的习得。