在义务教育语文课程标准指导下,“整本书”阅读教学早已成为中学语文教学中比较重要的一部分。但中学语文教学应试压力大、学生阅读状态不理想等诸多问题,使“整本书”阅读教学在实际开展中很难推进,教师与学生对“整本书”阅读均存在困惑。本文尝试以部编版初中语文教材九年级下册名著导读推荐书目《儒林外史》为例,来讨论整本书阅读教学策略与实施方法,以期为《儒林外史》整本书阅读教学提供一个参考。整本书阅读教学观念渊源有自,界定整本书阅读的概念,然后从理论出发为整本书阅读提供理论基础,并在此基础上阐述整本书阅读教学的依据和价值,使得整本书阅读有据可依。在相关理论的指导下,设计《儒林外史》整本书阅读教学现状与问题,从学生阅读的时间、兴趣、方法和教师的指导等方面进行详细的调查和分析,发现目前《儒林外史》整本书阅读教学中存在几类问题,分别表现为缺乏内外驱动力,学生阅读状况不佳;缺乏阅读方法指导,学生阅读质量不高;缺乏教学内容整合,教师教学内容散乱,缺乏创新,教学形式单一,基于以上问题,本文提出了《儒林外史》整本书阅读教学策略,一是提升学生的阅读体验,改善学生的阅读状态;二是掌握阅读方法,提高学生的阅读能力;三是整合教学内容,丰富教学形式,希望通过以上策略,能够在一定程度上解决《儒林外史》整本书阅读教学中存在的问题。