在一个人的成长过程中，高中阶段是一个非常重要的时期，这个阶段的学生是一个矛盾综合体，他们处于青少年的过渡时期，既不是儿童，也不是成年人，但却又拥有这两种阶段的特性，他们在心理上、生理上正逐步走向成熟，他们渴望独立自主，但同时又希望被成年人关注，他们的自觉性和自我意识相比童年时期大大加强，已经形成初步的世界观、人生观、价值观。在这样一个充满矛盾的时期，师生关系对学生的学习、生活、情绪、自我意识等都有重要的影响。师生关系的好坏直接影响教学质量，但是它究竟会对学生的成绩产生怎样的影响呢？本研究基于对高中生师生关系与学业成绩的测量，并结合相关师生的个别化访谈，来探索高中师生关系与其学业成绩之间的关系。并在此基础上，提出有关构建师生关系和学生学业发展的相应教育启示。本研究选取徐州市第一中学、第二中学、高级中学、王杰中学的高一、高二、高三学生共235人作为被试对象，对徐州地区的高中师生关系与学业成绩的关系进行调查，从调查结果来看，师生关系的亲密性维度与学业成绩呈正相关，其中帮助、理解与学业成绩呈正相关；不满与学业成绩呈明显负相关，惩戒与学生学业成绩呈负相关，但相关不显著。师生关系的影响力维度与学业成绩呈正相关，其中领导、学生自主与学业成绩呈正相关，犹豫与学业成绩呈显著负相关，严格要求与学生学业成绩两者相关性不显著。基于上述研究结果，我们认为：在实际教学过程中，应该努力理解学生、帮助学生、尊重学生、爱护学生，同时提高教师素养，倡导终生学习理念，积极构建民主平等的师生关系，营造宽松和谐的教学氛围，尽量避免对学生产生消极影响。