江苏省自从2002年初中进入新课程改革,高中2005年进入新课程改革以来,初高中物理间的衔接问题比新课程改革前有扩大化的趋势。这严重影响了高一起始阶段的教学,老师教的辛苦,学生学的也辛苦。初高中阶段由于学生在知识、能力、心理发展以及学习方法等方面都存在着较大的差距,再加上初高中物理课程标准不同而导致的教材编写的不衔接,这些都导致了初高中物理之间存在有台阶现象,多数学生对跨国台阶存在很大的困难。国外教材特别是美国物理教材的处理方式给我们如何解决初高中物理衔接的教学提供了有益的借鉴。本文对美国教材进行了分析并在实际教学中采用了这些有益的借鉴作用并取得了一定的效果。本文的研究分为六个部分：第一部分提出了问题并对研究目的和方法进行了阐述。第二部分对核心概念进行了界定,提出了本研究的理论支撑并对目前国内外的研究现状作出了综述。第三部分对初高中物理衔接不畅作出了原因分析。第四部分对美国物理教材作出了研究并提出美国教材可以对我国初高中衔接的借鉴作用。第五部分对用美国物理教材《物理原理与问题》用于搞好初高中物理衔接教学进行了探索,提出了衔接教学的原则、方法和案例分析与衔接思考。第六部分为研究结论和进一步的展望。通过本文研究和实践结果都说明了的确美国物理教材对我省初高中物理衔接的有着积极的借鉴作用,利用这些借鉴作用下的初高中物理衔接教学取得了良好的实际教学效果。