新时代以来,劳动教育已成为社会各界所关心的热门话题,学术界也对新时代劳动教育价值进行了新一轮的深入探讨。培养全面发展的时代新人是新时代劳动教育的核心价值所在。中共中央、国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,教育部为贯彻落实此意见印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》,进一步促进了劳动教育的全面开展。中学阶段是学生身心健康发展的关键时期,加强中学生劳动教育,让中学生直接参与劳动过程,有利于以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,实现中学生的全面发展。文章立足新时代背景,以马克思、中国近现代教育家的劳动教育价值思想以及习近平关于新时代劳动教育价值的重要论述为理论依据,从社会价值和个人价值两方面分析了新时代中学生劳动教育的价值意蕴。同时,研究发现,新时代中学生劳动教育价值实现存在着认知上遭遇迷失与异化、实践中遭遇失落与弱化、情感上遭遇忽视与淡化的现实困境。剖其缘由,主要在于:劳动观念与教育观念失衡、劳动教育实践形式主义较强、劳动教育保障机制不健全、不良劳动文化环境的影响。为破解新时代中学生劳动教育价值实现存在的困境,充分实现新时代中学生劳动教育价值,可从劳动教育观念、教育实践、教育环境、教育机制四个方面入手来探讨实现策略。首先,以转变教师劳动教育观念、提高学生对劳动教育的认识来更新师生劳动教育观念,充分彰显中学生劳动教育育人价值;其次,以充实劳动教育课程内容、开展丰富的劳动教育实践活动、拓展劳动教育实践基地来探索劳动实践育人体系,积极搭建中学生劳动教育实践平台;再次,以加强劳动教育教师队伍建设、建立多元化劳动教育评价体系、构建家校社三位一体的协同实施机制来健全劳动教育保障机制,确保中学生劳动教育目的的实现;最后,以创设优良的校园劳动文化氛围、着力培育中学生的劳动价值体认来营造良好的劳动教育氛围,升华中学生的劳动情感。