目前我国的科学领域逐渐趋向于综合化的发展,对培养具有综合性素质的复合型人才的要求变高。由于我国初中教育阶段仍以分科教学为主,各学科教师仍从自身学科体系中建构知识进行教学,导致学科之间缺乏整合、沟通与交流。为了打破学科之间的界限,培养学生的综合能力,本文提出了“初中数学跨学科教学的现状与对策研究”这一研究课题,倡导数学教师积极转变传统的教学模式,汲取先进的教育理念,在初中数学教育阶段积极开展跨学科教学。本文参考了大量的国内外与跨学科相关的研究文献,对跨学科教学所涉及的概念及理论进行了梳理和总结,进而界定了“数学跨学科教学”的概念。为进一步了解初中数学跨学科教学在数学课堂中的应用现状,参照相关文献并结合相关理论基础,制定了初中数学跨学科教学现状的调查问卷。通过问卷星平台分别向四川和重庆两个地方中不同层次的初中数学教师进行数据采集,并同时对重庆市南开中学各阶段的学生进行跨学科教学的访谈。基于初中数学跨学科教学的现状调查分析,提出了初中数学跨学科教学的策略,并选取了“反比例函数”和“黄金分割”两节课进行了跨学科教学的案例设计。通过研究得出,目前初中数学跨学科教学在数学教育过程中仍然出现了一些状况:教师缺乏跨学科教学的理念,没有进行跨学科教学的意识;教师缺乏整合数学与其他学科知识的能力,不知道可以跨哪些学科;教师缺乏跨学科教学的经验,不知道在哪个环节跨学科和如何把握跨的维度;学校缺乏跨学科教学的意识,没有开展有关跨学科教学的相关活动;教师没有充分考虑学生学情,导致部分学生各个学科的学习都无法顺利进行;教师跨学科教学模式不完善,没有进行多样评价,导致教学效果不明显。基于初中数学跨学科教学的现状调查分析,提出了初中数学跨学科教学的策略:改变教育理念,树立跨学科教学的观念;梳理数学与其他学科间的知识交融点,提高跨学科教学的能力;加强与其他学科教师间的合作交流,丰富跨学科教学的经验;充分考虑学生学情,进行合理地跨学科教学;实施多样评价,逐步完善加强跨学科教学模式。在初中数学教学中进行跨学科教学是十分必要且可行的,它不仅有坚实的学科背景与科学的理论依据,适应了数学学科综合化发展、学生全面发展和教师专业化发展的要求,而且弥补了学科融合在数学教学中的缺陷,丰富了跨学科教学理论,同时也符合新课改中考命题的综合化趋势与社会对综合型人才的需求。