2010年4月，佛山市开展首届微型视频课例(微课)评比活动，该活动体现了web2.0网络时代的思想，即自下而上，逐步汇集生成的草根性的资源生成模式，备受中小学一线教师的欢迎。从作品数量、教师参赛人数、社会效应以及从一线教师反馈的声音，如咨询和询问等，都出乎意料。　　微课于2011年5月在佛山市第三届教育博览会推出之际，敏锐的《佛山日报》、《广州日报》等杂志和媒体，甚至是中央电视台的教育频道都关注到微课。佛山市教育局还据此制作了“微课时代”宣传视频。然而，微课的设计、开发与应用现状如何?存在哪些问题?其影响因素是什么?该如何解决?这些都是悬而待决的问题。　　本研究采用网络问卷调查和个案研究方法，试图对佛山市中小学微型视频课例的设计、开发与应用现状进行一次系统的专题调查，并了解教师的真实需求，为佛山市下个阶段的微型视频课例的建设与应用提供决策依据，同时在一定程度上丰富我国教育信息化资源建设的理论和实践。　　在文献调研和多次征求多位专家、一线教师意见的基础上，经过反复修改、试测、预分析，形成了实施本研究的正式问卷。分别调查了微型视频课例的5个方面：(1)教师对微课的认识调查；(2)教师设计微课的过程调查；(3)教师开发微课的过程调查；(4)教师应用微课的方式和效果调查；以及(5)教师对微课的需求与建议调查。笔者同时从微课的组织者与实施者以及中小学一线教师两个层面进行典型个案研究，获得了较为全面、准确、客观的数据和资料。　　调查得出的主要结论是：(1)佛山市大部分中小学教师对微课表现出相当高的认同度；(2)微课的教学设计过程规范、严谨。教师对自己的微课设计满意度较高。不足之处在于缺乏设计微课分镜头脚本的意识；(3)微课的开发方式和途径呈多样化，但缺乏专业的技术指导，质量有待提高。其中视频拍摄和编辑技术是制约教师微课质量的主要因素；(4)佛山市大部分中小学教师对微课资源的应用方式较为单一，效果还没有完全发挥，急需推广和引导。　　最后，笔者提出了促进佛山市中小学微型视频课例设计、开发与应用可持续发展的8个方面的建议。