思想政治教育是一个复杂的教育过程,在这个复杂的教育进程中,如何接受这一环节是能否达到思想政治教育目标的关键,也是衡量思想政治教育的实效性的重要指标。改革开放尤其是实行市场经济以来,高校的思想政治教育环境发生了巨大变化,文化的多元化、以及思想的多样化,给思想政治教育带来了很多的挑战,这就需要对思想政治教育的接受机制进行重新的考量。思想政治教育接受主要是三个部分的关系反映出来:即思想政治教育的主体、客体以及接受中介的关系。重点在于接受主体对思想政治教育所倡导的思想观念、政治观点及道德规范的认同和践行过程。接受过程是对思想政治教育过程效果的检验环节,要求我们用发展的视野来审视思想政治教育的效果问题。本文主要包括五部分:第一部分介绍了本文研究的背景、研究意义、国内外研究现状等内容,以及本文研究的重要问题需要弄清楚的基本概念。第二部分主要阐释了思想政治教育接受机制的基本特征和理论阐释。主要包括接受机制的基本要素、特征以及马克思主义的主体性理论、社会学的政治社会化理论、心理学的建构主义理论。第三部分是高校思想政治教育接受的现状和问题。分析了当前我国高校思想政治教育接受的积极态势和困境。第四部分主要从思想政治教育接受环境的变化、教育者对接受主体接受心理的忽视、受教育者的个体差异性、社会主导价值观与大学生价值选择的冲突、学校教育、家庭教育、社会教育的结构性冲突等方面分析了产生这些问题的原因。第五部分是构建大学生思想政治教育接受机制的基本途径。主要提出了构建高校大学生思想政治教育接受机制的基本原则,探索了构建大学生思想政治教育接受机制的基本途径。