写作教学在整个语文教学中占据举足轻重的地位,当前我国写作教学存在“忽视学生读者意识的培养”、“轻视学生写作动机的激发”、“缺乏交际语境的创设”等问题,在本研究中,笔者根据交际语境理论,结合“写作主体”“写作对象”“写作话题”“写作目的”等交际语境四要素对初中写作教学案例进行探析,并提出交际语境取向下的初中写作教学建议和展望,为促进学生语文写作能力的发展提供指导,为提高初中语文写作教学质量奠定基础。本研究分以下五方面展开论述:第一章为绪论。主要探讨本课题的选题背景、研究意义、研究思路以及研究方法。第二章为研究综述。主要包含核心概念界定和国内外文献综述分析两部分。笔者就相关核心概念进行界定,并从国内外两方面对交际语境写作的成果研究进行回顾和分析。第三章对交际语境初中写作教学的可行性进行分析。从交际语境理念在不同时期语文课标(大纲)中的不同呈现、交际语境写作的概述、交际语境写作教学的现实诉求三方面进行可行性研究。第四章以具体的教学实践为研究对象,对比常规写作教学与交际语境写作教学在实践中的差异,印证交际语境写作教学的可行性。第五章为反思和展望。通过研究交际语境下的初中写作教学案例实践,为交际语境初中写作教学的实施提供建议和可参考程序,呈现交际语境写作教学的教学反思与展望,为广大语文教师提供可操作的范例。