众所周知,随着二十一世纪钟声的响起,社会的发展步入了一个崭新的阶段——知识经济时代,促进人与自然协调持续发展问题成为当今社会进步的新课题,国家的昌盛,民族的振兴,社会的进步,均表现出对人才需求的重要性和迫切性。很显然人才的数量和质量直接影响了社会前进的步伐。作为培养高素质人才的重要基地——高等院校,是昂扬积极向上的、血气方刚的青年学生汇集之地,必然肩负着历史之重任,因此,在全面推进素质教育过程中,亦必然面临一个十分现实的问题,即如何全面、客观、综合地对学生的素质作出科学评价。本文通过研究现有的高校学生素质综合评价模式和当前社会发展对大学生各方面素质的需求,分析了原有模式在评价目标、内容和方法上都存在许多不足,主要表现为定性分析和主观判断研究较多,定量分析和客观评价研究较少;指标设计过粗,指标体系过于陈旧,指标体系中要求大学生应该具备的素质,尤其是道德素质、诚信素质和能力素质已经不能满足时代发展的需要。本文构建了大学生素质综合评价指标体系,该指标体系由三级指标构成,一级指标包括五大方面:德育素质,智育素质,能力素质,诚信素质和身心素质。采用层次分析法确定该指标体系权重,使得最后得到的学生各方面素质的权重,很好地体现了当今大学生应该具备各方面素质的重要性。为了更好而全面地利用所取得的统计信息,本文采用了普通矩阵的乘法,在数值计算方面,采用了MATLAB软件对采集到的统计数据进行了准确的处理。由统计学基础知识可知,学生素质是用文字描述的品质标志,具有模糊性和不确定性,无法用精确的数值来衡量,为此,本文通过建立多层次模糊综合评判模型,以期达到客观有效地综合评价大学生素质的目的。为了分析此评价体系的正确性、合理性与可行性,文章最后还进行了实证分析,并与现阶段实行的学生素质综合测评方法进行了比对,提出了建设性的意见和建议。