“动态生成”是我国新一轮课程改革倡导的一个重要的教学理念.新课程强调教学的有效生成与知识的动态建构,着重从生命关怀与生存质量的高度关注学生的个性成长,但是目前的课堂教学中许多教师仍然固守着“教师中心、教材中心、知识中心”的三中心教学模式,学生长期处于被动接受知识的状态,其主动性、积极性得不到发挥,思维能力和创新能力得不到发展.因此如何在教学实施过程中发挥教师的教育智慧,发展学生的个性,突出学生的主体地位,促进课堂教学的有效生成便具有了重要而深远的意义.本文结合一线教学实际,将数学命题教学与动态生成课程理念相结合,从数学命题教学这一微观层面上诠释动态生成的课堂理念在数学命题教学中的构建与实施.本文重点阐述以下几个问题：一、提出课题.简述课改的基本理念和当前课堂教学存在的弊端,概述生成性教学、数学命题教学的研究现状,并据此提出本课题的研究内容和分析课题的研究意义.二、理论构建.从数学命题教学的定义、特点、教学要求和动态生成教学的内涵、特征、教学内容等方面阐述、构建本课题的理论基础.三、动态生成观下的数学命题教学策略研究.在动态生成教学理论的基础上,结合数学命题教学案例提出动态生成观下的数学命题教学的三个实施策略即：弹性预设的教学策略、有效促进生成的策略和教学机智运用的策略.四、动态生成观下数学命题教学的案例研究.通过两则案例的比较研究,生动地诠释了如何运用动态生成教学理论指导和促进数学命题的有效教学.五、动态生成观下的数学命题教学启示.通过本课题研究得到启示即：动态生成观下的数学命题教学要树立动态生成的教学理念、尊重学生在教学中的主体地位、妥善处理预设与生成的关系和建立多元化的评价标准.