本研究旨在通过对高职生的学习情况进行调查与分析，发现高职生在学习过程中存在的困难，提出有针对性的建议，以改善高职教育质量。　　本文以江苏省苏北地区的三所公办高职院校为对象，运用了问卷调查法和访谈法。在定量分析的基础上结合定性研究，笔者发现，这三所高职院校的学生的学习状态整体上呈现出正态，学生内心对学习有着美好的向往，但学习效果不理想。在学习观上，大部分学生持有应用知识学习观；在学习环境上，大部分学生对校园情感环境不是很满意，学习氛围一般，人际互动缺乏且效果不理想；在学习方式上，大部分高职生使用深层学习方式；在学习收获上，高职生在情感上收获最大，技能收获次之。学习观、学习环境、学习方式对高职生的学习收获都具有重要的影响，其中学习环境对高职生的学习收获解释力最高，学习方式次之。　　根据调查结果与指标分析，笔者建议教育者要树立“以学生为中心，以学生学习绩效为中心，以学生自主学习能力为中心”的教学理念。增强学生应用知识学习观，促使学生在掌握专业硬技能与职业软技能的同时，提高其人文素养；加强与改善学校基础设施建设与利用，注重校园职业情境的培养，营造良好学习氛围，建立积极、和谐的人际互动；注重学习能力培养，课程突出“职业”特色，教学考虑分类，因材施教。只有这样，才能提高高职教育质量，让高职办出特色。