信息技术、网络技术、通讯技术的不断发展给人们生活的各方面带来了深刻的影响，数字化、网络化、智能化的社会环境不断改变着人们的生活方式、学习方式和思维方式。互联网在教育领域的优势也日益彰显，很多教育领域的学者开始日益关注学生的远程学习。　　 本论文在前人研究的网络学习者角色行为的基础上，以英特尔未来教育网络核心课程为例，从不同的角度对远程学习者的学习行为进行分析研究并提出了自己的研究问题。　　 首先，本文通过文献研究，发现学习者在远程学习中的角色行为研究中存在的问题，并在此基础上，提出自己的研究思路和要解决的问题。　　 其次，本文对研究案例进行了简单的说明，并介绍了自己的研究过程和研究方案，同时在分析前人研究框架的基础上，构建了适合本论文数据分析的框架。　　 第三，本文用数据统计的方法对远程学习者的参与数量进行了统计分析，同时也利用内容分析法对他们的参与质量进行了详尽分析说明，并在此基础上对远程学习者进行了分类，同时对各类学习者的行为特征进行了分析，尤其运用社会网络分析对学习者的交互行为做了详细的阐述。　　 第四，针对不同的远程学习者类型，探讨了造成他们行为差异的原因，并提出了促进不同类型学习者更好学习的策略。　　 最后，本文总结了研究的成果与贡献，提出了研究中存在的问题以及进一步的研究方向。