大学英语视听说课程为学生提供了一个能够展现和锻炼听说能力的平台,是提高学生听说水平的重要组成部分。国内视听说课程的内容有一部分脱离实际,学生对学习课本没有太大兴趣,同时课本中的表达方式、固定搭配、语料选择相对于真实生活有些生硬,不利于大学生在生活和学习中运用。而英文原版电影能为教学提供大量真实可靠、栩栩如生的教学内容,对于提高学生的听说能力有很大帮助。基于克拉申的输入假说,运用英文原版电影可以为学生创造有效的可理解输入,同时也能帮助他们创造有效的语言输出。同传统的教学模式相比,在视听说课程中运用英文原版电影可以激发他们的兴趣,并且增加他们对于学习英语的热情。此外,电影作为语言学习的有效输入,能够紧紧抓住学生的注意力,结合ESA教学模式可以发挥更好的效果。ESA教学模式包括三个因素：投入(Engage)、学习(Study)和运用(Activate),通过对这三个因素的不同组合可以适应不同的教学内容。在英文原版电影教学中,教师可以在课程开始初期观看电影,然后深入细致的学习影片中的语言文化知识,并运用到实际交流中。作者在本研究中设计了与ESA理论紧密相关的课堂活动来帮助学生消化理解影片中的知识。本文介绍了中央民族大学外国语学院与电影相关的教学和大学英语教学的实际情况,在回顾了电影教学的国内外相关研究的基础上,提出了一套运用英文电影教学的教学方案。本研究是建立在输入输出假说的基础上,结合ESA课堂教学理论,针对110名非英语专业大学生开展的实证研究。研究的目的是调查学生对英文电影的态度并设计出合理可行的课堂活动。作者通过调查发现,大部分学生喜欢通过英文原版电影来学习英语,其原因是因为电影具有趣味性和真实性,可以极大的提升学生的学习热情,进一步提高他们的听说水平。作者根据课堂的不同阶段设计了四类课堂活动,分别为关于电影、深入电影、演绎电影和后续阅读。最后,作者指出了研究中的不足,并为以后的研究提供了参考建议。