高校辅导员工作满意度是工作满意度在辅导员实践领域的应用，是指辅导员组织开展学生思想政治教育工作，实现既定育人目标的带有个人色彩的真实感受。本研究以辅导员工作满意度为切入点，探讨了新时期提高辅导员工作满意度、促进其队伍建设等问题。本研究主要包括五个部分：第一部分是引言，阐明选题的意义；第二部分是文献综述，对工作满意度的相关理论和研究进行梳理；第三部分是研究方法和过程，介绍了研究对象、内容、方法及步骤；第四部分是研究结果与分析，根据正式调查数据，分析高校辅导员工作满意度的总体现状、在性别等人口社会学变量上的差异及特点，对辅导员工作满意度量化研究的结果进行了分析、解释和讨论；第五部分是结论与建议，根据分析结果进一步阐述研究结论，结合开放性问卷调查等所获得的资料，提出新时期提高辅导员工作满意度的建议和对策。研究结果表明，湖北省高校辅导员工作满意度呈现以下特点：(1)工作满意度包括自我认同、社会认同、工作现状、工作环境等四个维度；(2)工作满意度整体处于较高水平，但是分化现象明显，满意度较高的方面是：自我认同、工作环境，满意度较低的方面是：社会认同和工作现状。(3)工作满意度在性别、年龄、学校类型、年收入、学历、职称类型、带班学生类型、住所等人口社会学因素上存在不同方面、不同程度的显著差异，在辅导员类型、从事辅导员工作年限、职称级别、婚姻状况等因素上无显著差异。(4)工作满意度与对辅导员工作整体发展信心、对个人职业发展信心、社会支持和帮助、总体压力等因素成显著正相关，而与离职倾向呈显著负相关。本研究认为，在新时期提高工作满意度，促进辅导员队伍建设，需要从政府、学校、辅导员个人三个方面入手，以人为本，完善制度，改善条件，提升素质；加大宣传和落实政策的力度，加强辅导员队伍建设，使高校辅导员职业真正成为既充分发挥作用，又广泛受人尊重的高尚职业。