【摘 要】
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教育是学生成长成才的重要阶段,关系着他们的未来走向,而成绩作为学校教育中最有标志性的符号,一直以来都被家长和学生所重视。有基于此,选取了国外某中学1000名学生的期末学科成绩数据以及2019年某大学145名工程学院和教育科学学院学生的期末考核数据,分别对两类学生的表现差异进行建模分析。对成绩数据进行二分化、引入虚拟变量、定序变量赋值等相应的处理,构建了多类别的Logit模型和C5.0决策树模型,探
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教育是学生成长成才的重要阶段,关系着他们的未来走向,而成绩作为学校教育中最有标志性的符号,一直以来都被家长和学生所重视。有基于此,选取了国外某中学1000名学生的期末学科成绩数据以及2019年某大学145名工程学院和教育科学学院学生的期末考核数据,分别对两类学生的表现差异进行建模分析。对成绩数据进行二分化、引入虚拟变量、定序变量赋值等相应的处理,构建了多类别的Logit模型和C5.0决策树模型,探究影响中高等教育学生表现差异的主要因素,研究了各因素对不同阶段学生的影响方式,将具体影响量化展现,主要工作和成果如下:首先,对中学生期末各科成绩进行及格线划分,得到两分类结果,建立二分类Logit模型,再将学生的平均成绩按照不及格、良好、优秀划分,建立累积Logit模型,最后考虑到各科成绩的表现差异,按照通过科目的数量将学生划分为4个类型建立基线类别Logit模型;对于大学生成绩数据,综合C5.0决策树的变量使用率和Logistic回归模型的拟合效果以及主观因素,选出了具有代表性的影响变量,再对学生的表现进行说明和预测。中学女生总体上表现得更好,期末平均成绩及格的优势比是男性学生的1.71倍,但在数学科目上要逊色于男生;参与课外活动和校外辅导能给学生分别带来3.53和2.98的优势比倍数;居住在E区域的学生期末平均成绩及格的优势比分别是ABCD区域学生的3.27、1.87、1.94、1.32倍;家长的学历水平每上升一个层级,学生期末成绩及格事件发生的优势比平均上升41%。大学生在期末测评的最终成绩是否“优秀”与该学生的性别、高中毕业类型、奖学金类型等因素有关,男生比女生在期末的表现更有竞争力,私立高中毕业的学生比一般学生期末成绩更好,而州立高中毕业则水平不佳;奖学金类型意味着学生的入学水平,随着奖学金比例的提升,学生的水平也相应提高。
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