英语课堂教学如何进行，已经成为英语教师们长期关注的焦点。近年来关于如何在课堂上提高学生的口头交际能力已经有了大量的研究。但是迄今为止，实用的、具有操作性的方法却很少。本文试图阐明口语活动与交际能力的关系，并且创建对话、阅读、语法、听力和写作等五种课型的课堂口语活动的教学模式。 教学是老师和学生之间的交际活动，是交流思想、情感和信息的过程，因此，教学的本质是交际。但是交际是通过各种各样的活动表现出来的。我们可以说信息的输入和输出都是通过活动来实现的。所以组织课堂活动非常重要，通过口语活动，学生的英语水平不仅能够得到提高，而且他们运用英语的能力也能得到培养。因为在活动中他们说英语的焦虑程度和害羞度变得越来越小，所以他们就有更多的机会和勇气参加活动。日积月累，他们的口头交际能力就能得到培养。在本文中，笔者首先对湖南省浏阳市的几所农村中学的英语教学情况进行了调查，从中了解到学生的英语成绩，特别是口语能力特别差的原因是学生课堂活动时间太少，老师的教学方法陈旧。从而得出培养学生的口头交际能力特别重要的结论。然后论述了开展课堂口语活动是培养交际能力的最有效的途径。最后设计了对话、阅读、语法、听力和写作等五种课型的课堂口语活动的教学模式。 五种模式在一所农村中学实施了一个学年，获得了良好的效果。实践证明五种课型的教学模式是有价值的，实用的和可操作的，能够在中学进行推广。