随着中国高等教育大众化发展的必然要求和中国高等教育正在实施的以培养创新人才为目标、以个性化教育核心的素质教育,必然带来教学管理与运行体制的重大变革,于是中国大学普遍实施"学分制"管理模式.该文首先针对"学分制"管理模式的理论与实践、历史与现状、国内与国外情况进行了研究.主要包括美国学分-学时系统演进及其和选课制的实行相结合基础上的美国大学的一种教学管理模式,日本、欧洲各国大学各具特色的教学管理模式,中国"学分制"的引进、内涵发展、实施现状.提出中国大学要实施以学分-学时系统为基础的教学管理模式.然后进行了微观的具体操作层面的介绍、分析.选取了三所典型大学:美国加利福尼亚伯克利大学、清华大学、黑龙江大学,对其本科学分-学时系统为基础的教学管理模式,如培养目标的界定,学术政策(学分定义、种类,学时分配),培养方案(课程设置原则、结构、功能),教学制度(导师制、学藉管理办法、修读辅修专业管理细则等),教学特点,以定量描述的研究方法介绍其实施的全面情况,并作比较与借鉴.承接前文的比较分析,宏观地构建理想的大学本科学分-学时系统为基础的教学管理模式并探讨其实施:以教育理念创新为先导,建立适切的培养目标和学位要求(学术政策),制定科学的培养方案,实施以选课制、导师制、学藉管理办法、修读辅修专业等为核心的柔性的教学管理过程,创建网上综合教务系统为技术平台,建立学分-学时系统为基础的教学管理模式机制并实施全面质量管理体系.最后,从区域性到全球性的视野出发,提出在高等教育质量保障基础上建立适合中国的学分互换系统.