社会学中的“关键事件”是指引起个体发展变化的重大事件。优秀园长个体在成长历程中必然经历了很多关键事件,这些关键事件对其专业发展有着重要影响。深入了解优秀园长成长历程中经历的关键事件,通过关键事件剖析影响优秀园长专业发展的因素,对优秀园长的专业发展有着重要的现实意义。但从已有研究文献看,学术界对教师群体专业成长的共性规律研究较多,缺乏针对优秀园长个体成长的深度研究。因此,本研究基于个体生命成长史的视角,采用质化研究的方法,挖掘对研究对象专业发展具有重要影响意义的关键事件。本研究选取优秀园长H为研究对象,主要以叙事分析为主,并以深度访谈和观察为手段,通过梳理H成长中的关键事件来分析不同类型关键事件对H专业发展的影响,并在深度资料分析基础上总结、挖掘和提炼H专业成长的影响因素,最后得出扎根理论。本研究发现,虽然不同类型的“关键事件”对优秀园长H的发展都有其各自的专业成长侧重点,但综合来说这些“关键事件”都横向或纵向地影响着H的专业发展。同时,这些“关键事件”与H的个人品质和能力以及家庭、体制和工作等外在环境共同发挥着作用,影响着H的专业发展。最后,本研究得出如下扎根理论:优秀园长的专业发展源于个体个人品质和能力与特定环境中诸多事件的互动与交互作用过程,同时这一过程又受到家庭环境、体制环境和工作环境的影响和制约。首先,个体个人品质的形成与发展是个体个性品质、自我信念、职业情怀和成长动机等内在因素在与外在环境互动中相互促进和转化的过程。其次,与特定环境中诸多事件的互动促使个体个人品质和能力的获得与形成,这些个人品质和能力又能够促使个体积极适应环境,从而在特定的环境中做成更多的事情。即在成事中成人,以成人促成事,成人——成事交互作用,促使个体“生成”为优秀园长。