新一轮基础教育课程改革要求我们确立一种新的教育理念：教育要面向全体学生，不仅要注重学生的语言知识和技能的培养，也要关注学生的情感、态度和学习策略；要尊重学生的主体地位，尊重他们的个体差异，倡导体验、参与和合作的学习方式，促进学生语言实际运用能力的提高。生活化的英语教学可以很好的满足英语教学的要求，对于新课程背景下初中英语具有重要作用的。虽然对于生活化教学的研究目前己经有一定的积累，对于英语教学方法也有不少的探讨，但对于初中英语生活化教学的研究涉及得还不是很多，没有形成系统的研究体系。本文立足于当前新课程条件下初中英语的教学实际，综合运用文献研究、理论研究和案例研究等方法，对初中英语生活化教学的内涵及特征、教学方法及评价方面进行了比较系统而深入的探讨，希望能在英语学科的生活化教学研究方面做出一些新的尝试。本文首先对国内外外语教学的改革和理论研究做了深入的研究，并对我国当前的英语教学现状进行了深刻的反思，指出我国初中英语教学存在着缺乏人文关怀、忽视学生的个体体验、远离学生的生活等问题，由此提出了要实施以生活为根基的生活化英语教学。生活化英语教学的理念有着教育学、心理学以及英语语言学的理论基础，它与学生的实际生活紧密联系，注重学生的主体地位，注重教学过程的情景设置，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。通过情境教学法、交际教学法、合作教学法以及活动教学法，我们可以将生活化英语教学的理念贯穿到我们的教学实践中去。同时，我们要走出对生活化英语教学理解的误区，不断加强和深化对它的理论研究，最终促进我国初中英语教学的发展和进步。