2018年6月22日至23日召开的中央外事工作会议确立了“习近平外交思想”的指导地位。习近平外交思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是马克思主义基本原理同中国特色大国外交实践相结合的重大理论结晶，是以习近平同志为核心的党中央治国理政思想在外交领域的集中体现。自党的十八大以来，以习近平为核心的党中央在保持外交连续性和稳定性的基础上，深入分析世界局势，全面标定中国方位，提出了一系列对外工作的新理念、新倡议、新举措，形成了习近平外交思想这一马克思主义中国化的最新理论成果。习近平外交思想不仅是新时代中国对外工作的根本遵循和行动指南，也为“人类向何处去”这一时代之问提供了中国方案。
　　先进思想只有被群众准确掌握和有效运用才能发挥其理论效力。增进社会大众特别是当代大学生对习近平外交思想的认同不仅是加快党的创新理论时代化、大众化的应有之义，而且是推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的必然要求。总体看，当代大学生对习近平外交思想具有一定的认知，也大致了解中国的外交政策和对外关系。但是，这些认识不够系统、全面、深入，而且还存在一定程度的偏激和错误之处。如果仍由其发展蔓延，不仅不利于大学生的成长成才和校园的和谐稳定，甚至可能会影响和塑造国家的总体对外战略。从这个意义上讲，增进当代大学生对习近平外交思想的认同不仅具有必要性，而且十分迫切。
　　基于此，本文以大学生对习近平外交思想的认同为研究对象，在厘清大学生思想认同的基本内涵和形成机制的基础上，深入分析习近平外交思想的形成背景和核心内容，并在实现调研的基础上准确把握大学生对习近平外交思想认同的基本现状及其原因，并提出增进大学生对习近平外交思想认同的可行路径和具体举措。论文第一章主要探讨大学生对习近平外交思想认同的基本内涵、特点以及生成机制。第二章重点探讨习近平外交思想的形成背景、剖析习近平外交思想十个方面的具体内涵及其理论特质，在此基础上阐述大学生认同习近平外交思想的理论和现实依据。第三章在调查问卷结果分析基础上，全面深入地分析大学生对习近平外交思想认同的基本现状及其原因。
　　调查发现，部分大学生对习近平外交思想认同存在认知内涵把握不准、价值内化不深、外化于行不够等问题。究其原因，在于大学生自身理论素养、学校教育引导和社会舆论营造等方面都不同程度地存在问题。第四章结合大学生思想认同理论，从学校、个人和社会三个方面按照认知认同到情感认同再到行为认同的逻辑，有针对性地提出提升大学生认同习近平外交思想的具体路径。首先，大学生需要通过自我学习不断提高政治素养和理论水平。其次，学校充分发挥思政课的课堂主阵地作用，同时丰富校园文化和学生实践活动，助力学生对习近平外交思想的认知认同和价值内化。最后，政府和社会要多措并举积极营造学生认同习近平外交思想的良好氛围。