中国传统文化博大精深,丰富多彩,是重要的世界文化遗产,凝聚着中华民族优秀的文化积淀。传统文化作为一种优秀的精神资源,对塑造青少年健全人格、提升青少年的审美修养、培养青少年的学习精神具有重要的意义。中学阶段是一个人精神成长的关键时期,是人的价值观、人生观、世界观形成的重要阶段,所以中学是对学生进行传统文化教育的一个最佳时期。传统文化在青少年一代中的传承,主要是通过语文教育教学来完成的,而语文教科书是实现语文教育目标的重要工具,所以语文教科书中的中国传统文化资源是提升青少年人文素质的重要载体。目前国内中学语文教材建设采用“一纲多本”原则,不同版本的语文教科书中都融入了一定数量的中国传统文化内容。新疆维吾尔自治区自二十世纪九十年代开始推行双语教育,为适应双语教育的现实需要,2012年新疆维吾尔自治区教育厅与人民教育出版社合作开发《语文》人教版新疆专用教材,并陆续投入使用。目前,这套教材初中部分的使用范围主要为新疆义务教育阶段双语教育“起始年级”。这套教材是基于双语教育的现实需要编写的,教材编写者积极响应国家大力“传承和弘扬中国传统文化”的倡导,致力于将中国传统文化的教育融入中学语文教材中、教学中。本论文的研究对象为人教版(新疆专用)初中语文教科书,具体研究其中蕴含的中国传统文化。论文运用统计法、分析法,对该套教材中的中国传统文化进行全面梳理,总结其特点,并提出意见和建议。论文分为四个部分:绪论部分:介绍选题的研究背景意义、研究对象、研究方法,界定中国传统文化、教科书、人教版(新疆专用)初中语文教科书等几个相关概念,并综述本选题的研究现状和方法;第一章是研究基础,主要对人教版(新疆专用)初中语文教科书中中国古典文学文化、中国传统民俗文化、中国传统艺术文化、中国传统科技文化等四类中国传统文化资源进行统计和分析;第二章重点研究人教版(新疆专用)初中语文教科书中的中国传统文化资源所蕴含的以爱国主义为核心的民族精神、天人合一的生态文明意识、以人为本的伦理道德意识和自强不息的奋斗精神;第三章是本研究的结论与反思,总结人教版(新疆专用)初中语文教科书中的中国传统文化建构的特点以及存在的缺憾,提出教科书相关内容编写的展望。研究发现人教版(新疆专用)初中语文教科书在中国传统文化建构上注重中华文化认同教育;难度适中,梯度合理;在教科书中融入新疆地方特色内容;传统文化元素分布广泛并且巧妙利用插图帮助学生理解课文,但还存在单元主题统一度和编选内容方面的不足。语文教科书作为民族精神和民族文化传承的纽带,需要我们结合时代特征巧用新媒体、增强教材辅助性、多元化选编、编制体现以人为本,选文内容更加生活化从而使教科书的建构更加完善。