本文就青少年学生歌唱教学的困难性和特殊性，充分了解青少年阶段学生的生理和心理特点，掌握变声期嗓音变化的规律及科学的训练方法，在科学训练方法的指导下，掌握发声技巧和技能的训练，使声带拉力、弹性等得到很好的锻炼，呼吸器官、发声器官及共鸣腔体三者之间的协调配合打下坚实的基础。歌唱教学是一种特殊形式的教学，也是人类最本能、最自然的声音和感情的传递，它既是一门科学，也是一门艺术。歌唱教学的基础是全面的学习音乐的过程，歌曲的抒发和表达与歌者的情感和对歌曲的理解密切相关。在歌唱教学的过程中应加入种外音乐史、音乐理论的基础知识传授，通过这些，可以让歌者更好的了解音乐，是走进歌唱学习道路的最佳途径。通过这最基本最自然的学习方式，使学生对音准的掌握、节奏和速度的把握和音乐的理解能力的提高都非常有益，所以要对歌唱教学有一个重新的认知。我国在歌唱教学研究领域始终处于初级阶段，有待于向专业化的转变。作为声乐教育者我们应把握歌唱教学中学生的共性与个性，运用科学的教学方法去教学，用兴趣作为引导，循序渐进的因材施教的挖掘学生身体内最大的音乐潜能，这才是歌唱教学的客观规律和原则。本文将以“培养学生爱好音乐的兴趣、提高音乐文化素质”的音乐课程标准作为论文展开的依据，从“青少年的变声期声音训练”作为切入点，提出切实可行的教学措施。本文分为四部分。第一部分绪论主要包含课题的研究背景、研究的现状、以及研究的意义和研究方法。第二部分第一章作者想通过本章对“青少年”的界定更加清晰化，让学生的学习阶段更加明了和准确，更加详尽了解青少年的生理和心理特点，加上青少年阶段教学的特殊性能够对青少年歌唱教学的特点作以说明。第三章关于青少年歌唱教学的现状与问题研究。通过对教师的教学情况和学生的学习情况的了解和分析，对现阶段歌唱教学中的教材的选用、教学目标、教学手段、学生音乐素质和学生学习兴趣等方面的做系统的介绍，了解当前青少年学习中存在的一些问题，为下面的歌唱教学的革新做好铺垫。第三部分是本文的核心，是青少年歌唱训练的科学实施方法。首先从重视青少年“变声期”的发声特点着手，有目的的实施系统的训练方法，同时加强基本演唱能力的训练和培养良好的歌唱状态，针对声音阶段的特殊性挑选适合青少年“变声期”歌唱训练的曲目，有效地开展青少年“变声期”的声音训练。第四部分是笔者对青少年歌唱教学训练研究的几点建议，主要从教学模式的革新、教学方法的改善、教学理念的更新和音乐素质的提高几个方面展开，来进一步说明建立健全青少年歌唱教学体系，势在必行。