近年来,移动互联网以及通讯技术的蓬勃发展促进了以移动终端为载体的新型微学习环境的出现和发展,将学习带入了一个新的发展阶段。在这些移动终端中,手机成为最大众的便携式的学习工具,各类手机APP层出不穷,其中应用广泛的微信受到了教育领域的青睐,也成为近年来教育研究的热点。它除了具备网络平台的开放性、交互性、即时性等一般特点外,还具有传播便捷性、交流灵活性、内容简洁性等特点,它所提供的平等开放的人际交往平台恰恰契合青少年学生渴望交流、乐于展示自我的价值需要,这就为中职教学改革提供了新的契机。本论文研究就是把手机微信的使用融入中职教学,为教学提供了更多的可能性。本论文的核心内容是构建基于微信的微学习空间,综合运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法和实验研究法,以邢台现代职业学校平面设计专业课“InDesign排版设计”课程中两节内容为教学案例进行了两次教学实验,并对教学效果进行了分析和总结。本论文由五部分组成:第一部分是研究背景和问题的提出,对研究的可行性进行了分析,提出研究的目的、意义以及研究内容与方法。第二部分是对相关的概念进行了界定,对研究的理论基础进行了阐述,并对国内外的研究现状进行了分析。第三部分是微学习空间的设计与实现。提出了平台的设计原则,设计开发了微学习空间的功能模块,实现了微学习空间的教学功能。第四部分是基于微学习空间的教学应用。笔者设计出了教学模型和教学流程。根据教学流程,以提高教学成效为目标,以微学习空间为媒介,开展了课前、课中、课后三个环节的真实教学活动。第五部分是对教学效果进行分析并得出实验结论。笔者通过教学观察、调查问卷分析以及学习成绩分析三个方面来说明微学习空间的教学效果。由此得出结论,尽管微学习空间的使用存在不足之处,但是这种新的教学模式促进了师生的交流,改善了师生的教学关系,最重要的是这种教学模式明显的提升了学生的学习能力和效率,提高了教学质量,达到了预期的教学目标。最后一部分是对研究的总结、反思,提出了本研究的创新点和不足之处,同时对以后的中职教学改革提出展望。总的来说,微学习空间的应用为教学创造了更加自由、平等、开放的教学环境,为中职学校的教学改革提供了新的思路。