3D打印是我国“十三五”国家战略性新兴产业之一,但3D打印应用型人才短缺。佛山以工业立市,但中职制造类专业毕业生在对口企业就业比例下降明显。3D打印是新设专业,专业发展、课程设置、课程内容及资源与产业脱节,需要进行大量基础性的开发。中职学校3D打印人才培养供给侧与企业人才需求侧存在堵点和难点。本文以案例学校的中职3D打印项目课程开发为研究内容,通过深入研究情境学习理论、建构主义学习理论以及项目课程开发理论,发现这些理论在增强课程之间、项目之间的关联度;在建立学习项目与工作任务之间的联系;在情境中完成项目而使学生从生手成长为熟手的人才培养过程中有着积极的促进作用。通过深入调研企业人才需求和学校人才培养现状,分析中职3D打印人才培养存在的主要问题。在情境学习理论、建构主义学习理论以及项目课程开发理论的指导下提出开发适切合3D打印技术技能人才培养需求的项目课程方法与策略,建构了一种专业项目课程体系,确定项目课程的教学内容并开发相关的教学资源。在项目课程实践应用中,我们发现存在四个方面的难点,并提出了相应的破解方法。最后通过对3D打印专业方向毕业生进行问卷调查,验证项目课程开发的有效性,发现中职3D打印项目课程开发,对毕业生就业面的拓展、岗位胜任力的提高、职业道德、合作意识及质量意识等综合职业能力方面具有较明显的促进作用,专业课程体系中课程设置更贴合人才培养目标,3D打印技术技能人才培养较好满足企业的人才与岗位需求。这将为中职开展3D打印专业方向技术技能人才培养提供参考。同时,在产业转型升级背景下,为中职的智能制造和新兴产业类专业开展项目课程改革提供新思路。