随着科技的发展,作为面相公众的教育场所——博物馆,其知识的传播形式早已与最初不同。展览也不再只是作为组成展品的形式,而是开始注重由“物品”到“思维”的转变,并以更加多样的形式与观众见面。因此互动性教育在博物馆中得到了广泛的运用。近年来,我国大部分的博物馆增添了趣味性更强的互动性展览,在对知识的传授上也逐渐采用互动性教育模式。“互动”一词的提出,不仅带动了博物馆教育的发展,更加带动了儿童博物馆教育的发展。“儿童”作为博物馆中的一个特殊群体,其教育形式区别于“成人”。且“儿童”作为社会上最庞大的教育主体,其心智与身体也更加适应于互动性教育。儿童博物馆的特殊性,决定了博物馆中展项的特殊性与教育项目的特殊性。互动性教育与儿童心理学、儿童教育学之间存在着千丝万缕的联系,三者之间相互依存,相互成就。由此可跟据儿童的心理,建立出符合儿童身心发展的互动教育模式,从而真正满足儿童的教育需要。上海儿童博物馆作为我国第一家儿童博物馆,具有开创性意义。其典型性促使笔者将以上海儿童博物馆为例,阐述我国儿童博物馆的互动性教育形式与现状,进而再分析出我国的儿童博物馆的互动教育的优点与不足,最后以美国儿童博物馆为借鉴,为我国儿童博物馆提出可行性建议。