近年来,我国越来越重视大中小学循序渐进、螺旋式上升的思想政治理论课构建,在这方面目前也取得了诸多进步。但在取得进步的同时,依然存在一些值得我们注意的问题。此外,由于校园暴力、欺凌等青少年犯罪事件近年来频繁出现,使得提升初高中学生法治素养变得愈发急迫。本文从解决现实问题的需要出发,对初高中思想政治教材法治教育内容衔接问题进行研究,以期有利于丰富大中小学思想政治理论课衔接研究的视角与初高中思想政治教学的理论依据,有利于改变初高中思想政治教学断层现状与增强初高中思想政治课法治教育的实效。本文在对初高中思想政治教材法治教育内容衔接政策要求与学理基础分析的基础上,对初高中思想政治教材中的法治教育内容进行了统计与分析,提出二者在衔接上存在统整性与序列化两个方面的问题。在统整性方面,存在内容完整性有待提升、内容层次递进不够明显与内容联系不够密切的问题;在序列化方面,存在内容时段顺序安排不合理、内容时段跨度大的问题。针对初高中思想政治教材法治教育内容衔接存在的问题,从教材编写的角度,在衔接统整性优化方面,建议教材编写应更注重法治教育内容的完整性、更加彰显法治教育内容的层次递进性,规避内容重复问题、更为注重优化教材间法治教育内容的联系;在衔接序列化优化方面,建议教材编写应更注重合理规划初高思想政治教材法治教育内容时段顺序、优化教材法治教育内容间的时段联系。同时,由于教材的修改需要一定的程序与时间,为了有效规避当前初高中思想政治教材法治教育内容衔接存在问题的不良影响。从教材使用的角度,在衔接统整性优化方面,建议教材使用应及时拓展与补充相关内容,优化教材法治教育内容完整性、彰显不同阶段教材法治教育内容的目标、结合学生实际情况与教材法治教育内容特点,优化初高中思想政治教材法治教育内容联系;在衔接序列化优化方面,建议教材使用应适当调整教材法治教育内容顺序、应整体规划教材法治教育内容时段顺序,缩小内容时段跨度。