信息化是当今社会的发展趋势,在教育领域也不例外。近年来,我国教育信息化也正在快速发展。数学作为一门基础性学科,具有较强的逻辑性。传统教学中,教师一般采用讲授法进行教学,学生基本缺乏独立的思考时间,不利于发展学生的思维水平。尤其是初一年级,学生开始接触平面几何,一部分学生会跟不上教师的思维,从而导致学习成绩下降。因此,微视频在数学教学中存在很大的空间。本文首先通过文献研究法,对微视频在国内外的研究现状进行了分析；梳理了“微视频、微课、翻转课堂、慕课”这四个概念之间的区别与联系；分析了传统课堂中数学教学存在的问题及微视频具有的特点。然后,通过行动研究法,设计数学微视频,制作微视频,进行了三次微视频应用于教学的实践。最后通过入学成绩和期末成绩的对比,初步给出将微视频应用于教学的效果分析。实践课后通过问卷调查法了解学生对待微视频融入进数学教学的态度。在教育信息化快速发展的今天,微视频在数学教学中依旧存在很大的空间。本文通过三次案例的研究,初步整理得出了微视频在初一数学教学中的应用模式。反思传统教学,以期在今后的教学实践中通过使用微视频提高教学效率。