上世纪30年代开始，社会规范研究逐步兴起，至今已经积累了较丰富的研究资料，研究方法也在不断的完善，理论观点逐步形成，尤其是在理论模型和维度层次方面。然而，众多关于社会规范的研究都是针对成人开展的，对于社会规范认知结构模式也是建立在成人研究的基础上，即使有对青少年社会规范的零星研究，也是沿用成人的模式，使用成人的测量问卷。这些成人研究的方法和测量工具并不适合小学生，国内关于小学生社会规范方面的研究还很不够。 小学生作为一个正在进行社会化的群体，了解他们的社会规范的结构模式，研究比较年级、性别、学校类别对他们社会规范结构模式的影响等，将促进我国儿童社会规范研究，并对社会规范与儿童社会化的研究有着重要的理论意义。 因此，本研究拟在社会规范理论与开放式问题的基础上，结合前人研究、预试和专家评定等多种方式，编制一个适合广东省小学生社会规范调查问卷，选取广州市四所代表性小学的二、四、六年级共1162名小学生作为被试，通过探索性因素分析和验证性因素分析，探讨小学生社会规范的维度与结构，弥补国内这一领域的不足。并同时采用该问卷考察小学生社会规范的特点。结果发现： 1、当前小学生社会规范存在7个维度，分别为：家务习俗、生活伦理、校园纪律、学习方法、助人观、时间观念、人情。 2、本研究用内部一致性系数和各维度与总分的相关检测问卷的信度。7个因素与其相应的维度和总问卷均达到较高的显著相关，说明本问卷的信度较高。探索性因素分析与验证性因素分析都证实了问卷具有较好的结构效度。 3、结果显示，不同年级的小学生的社会规范问卷得分有显著差异，四年级总得分显著高于六年级；男女被试在总得分上有显著差异，女生得分明显高于男生；不同学校类别的小学生社会规范得分在总体水平上有显著差异，市重点小学显著高于省重点和普通小学。