本文以2001年至2010年两岸大学入学考试中大陆高考语文科试题和台湾学测国文科试题为研究对象，通过对“试卷结构”和“试题内容”进行多层次的对比与分析，探讨两岸高考语文科试题的差异，接着进一步探究试题差异所反映出的两岸高中语文教育现象，并于文末提出建议。　　进行试题分析时，本文采用的是内容分析法（content analysis）和Bloom2001年修正版的理论架构。　　全文共分五章。　　第一章为绪论，说明本研究的动机与目的，简要介绍大陆和台湾现阶段的大学入学考试制度，分类探讨既有的研究成果，讨论本研究的范围和分析模式。　　第二章为大陆高考语文科和台湾学测国文科试卷中“选择题”部分的讨论。讨论分为“试题结构分析”和“试题内容对比分析”两小节。探讨试题内容时，再按“语言文字题”和“文学文化题”做更详细的分类比较。为使比较与论述有所依据，笔者将2001～2010年的选择题试题分布情形进行列表统计。　　第三章为大陆高考语文科和台湾学测国文科试卷中“非选择题”部分的讨论。讨论时同样分做“试题结构分析”和“试题内容对比分析”。为了更凸显两岸非选择题命题取材的差异，分析试题内容时，再依“古代汉语材料”和“现代汉语材料”将试题分类讨论。为使论述有所依据，笔者也将2001～2010年的非选择题试题分布情形做了列表统计。　　第四章为两岸试题差异比较引出的思考。主要根据第二章、第三章试题对比分析的结果，从六个方面的差异，探讨了大陆和台湾语文教育的现况与样貌。　　第五章为结语，回顾本文的研究，提出建议与对未来相关研究的展望。