随着社会经济的快速发展,知识经济已经成为这个时代最显著的特征,作为立国之本的教育正是在这样一个背景下逐步向前发展着。百年大计、教育为本,百年教育、教师为本,如何培养出优秀的教师成为当下研究的重点。在大力倡导教师专业发展的今天,追寻深层次、多角度的教师专业发展途径已是大势所趋,笔者试着从知识管理角度来探讨教师专业发展问题。目前,许多一线教师虽然对教师专业发展有一定的认识,但对于作为教育教学基础的知识管理并不十分了解,有的教师甚至不知道知识管理是什么。对此,本文通过调查,详细的掌握了教师对于知识管理了解情况的现状,指出其中存在哪些问题并给出对策。以此期望本研究的相关部分能为教师提供有益借鉴。全文分为四个部分：第一部分为引言,主要介绍了本研究的缘起、研究目的与内容、研究的意义、以及研究的思路与方法。第二部分是教师知识管理与教师专业发展的理论阐释,包括对相关概念的界定、教师知识管理相关内容的理论阐释、教师专业发展相关内容的理论阐释以及教师知识管理和教师专业发展之间的关系阐释。第三部分是对教师知识管理与教师专业发展的现状调查及问题分析,包括对本研究的调查实施,通过相关数据统计分析总结出现实当中存在的问题并加以原因分析,为策略的提出提供依据。第四部分是在调查的基础上对教师运用知识管理促进教师专业发展提出的实践策略,主要有提高教师对知识管理的认识、规范教师对显性知识的管理、提升教师对隐性知识的挖掘、提高教师知识管理技术水平和营造相互交流沟通的文化氛围。本文既有理阐述,也有相关实践调查,并辅以案例的说明,期望本研究的相关内容为人们带来有益启示的同时,为教师专业发展打开新思路。