随着我国社会经济的不断发展,人民生活水平不断提高,对于人类的“灵魂工程师”的高校教师而言,也跟普通人一样,面临着生活与工作的双重压力,由于现阶段对于高校教师的科研与教学负担也越来越重,高强度的工作压力严重影响着教师的身心健康,进而可能会影响人才培养的质量,高校要想获得长期可持续发展,就必须重视教师团体的需求。因此,如何提升高校教师的工作幸福感是本文着重探讨的关键问题。在高校日常管理的工作中,影响教师的态度与行为多种多样,但其中一个重要的因素就是上级领导对教师的管理或影响方式。目前有关信任关系的研究主要从领导与员工的二元视角出发,着重探讨感知上级信任对员工行为与情感等的积极影响,未能深入探讨其负面影响。同时现有研究大多是基于社会交换理论,从公平的视角研究两者的关系,但事实上,上级与下属的权力是不对等的,因此有必要研究不对等情况下领导与下属的互动机制。本研究以资源保存理论与自我决定理论等为基础,构建了感知上级信任对教师工作幸福感的“双刃剑”模型,通过使用层级回归为主的定量方法与模糊集定性比较分析方法,得出以下结论:1、感知上级信任对高校教师工作幸福感的影响机制感知上级信任正向影响高校教师的工作幸福感,从感知上级信任的两个维度感知依赖与信息透露来看,也分别对工作幸福感有正向影响。结果表明:一方面,感知上级信任会通过提高教师的职场精神力正向提升其工作幸福感;另一方面,感知上级信任也会通过增加教师工作量与心理压力来提高工作负担,进行降低其工作幸福感。2、领导-成员交换的调节作用本研究分别探讨了领导-成员交换在感知上级信任与职场精神力和工作负担的调节作用,研究结果表明领导-成员交换在感知上级信任与职场精神力之间的调节作用成立,但在感知上级信任与工作负担之间的调节作用不显著。3、教师工作幸福感的提升路径定性比较分析表明,高校教师工作幸福感的提升路径主要有四条:路径1为感知依赖*职场精神力～工作负担、路径2为信息透露*职场精神力～工作负担、路径3为信息透露*职场精神力～工作负担、路径4为感知依赖*信息透露*领导-成员交换*职场精神力。本研究的创新点主要有以下几方面:第一,构建了教师感知上级信任对其工作幸福感影响的双路径机制,揭示了感知上级信任对工作幸福感较为全面的运行机制。第二,发现了职场精神力与工作负担在教师感知上级信任对工作幸福感之间的传导机制,找到两把打开教师感知上级信任对工作幸福感之间关系的钥匙。第三,分析领导-成员交换作为边界条件在感知上级信任对职场精神力的调节作用,表明教师的职场精神力还取决于领导-成员交换的作用。第四,找到导致教师高工作幸福感的组态。本研究从理论上构建了感知上级信任对教师工作幸福感的双路径的作用机制,揭示了职场精神力与工作负担的中介作用,以及领导-成员交换的调节作用,找到了教师工作幸福感的提升路径。为高校管理者如何提升教师工作幸福感提供理论指导。