随着社会的迅速发展,自然资源被过度开发,污染物大量产生,导致自然资源短缺、生态问题日益严重,这对人类的生存与生活构成了严重的威胁。虽然人类科技不断进步,但是解决生态问题的速度依然没能赶上生态恶化的速度,同时技术手段只能是亡羊补牢,防范于未然的做法应该是从根源上消除生态问题产生的原因,培养人们爱护自然的生态意识,使得人与自然可持续地发展下去。中学阶段是一个人的思想观念和意识形态从形成到成熟的重要时期,中学课程与生态问题有许多的联系,在中学课程中实施生态教育,可以让学生了解各种生态知识、培养学生处理生态问题的基本技能,帮助学生养成正确的生态观。本论文主要分四个部分讲述中学课程中的生态教育：第一部分是简述课程与生态意识的定义、中学课程体系和生态意识的特点,以及中学课程与生态意识养成之间的关系。第二部分是对生态教育主体、客体、课程内容、实施方法等要素的现状分析,以及生态教育面临的挑战,得出了开展生态教育的必要性。第三部分是提出中学生生态意识培养的目标,以及教学具体操作中应该遵循的原则。第四部分则主要阐述分类课程的生态意识培养方法。