高考对每一位中国考生而言都至关重要,因为高考成绩很大程度上决定了考生能去哪所大学继续深造。因此,了解高考的组织方式和题目设置方式就显得尤为重要。本文关注的是江苏高考英语试卷中的阅读理解部分的题型变化,并就此变化给出了一些教学建议。本文的研究对于江苏地区的教师和学生都颇有裨益。教师通过对高考阅读理解题型变化的了解,可以适当对自己的教学作出调整,以帮助学生培养英语学习能力,更好地为高考做准备。基于上述目的,笔者在语篇分析理论的指导下,首先对近八年(2009年至2016年)的江苏高考英语试卷做了相关的分析。笔者统计了每年江苏高考英语试卷阅读理解部分各个题型的数量,再通过垂直数据分析,发现:事实信息题的题量总体呈下降趋势,推理判断题和主旨大意题的题量呈上升趋势。随后,对部分来自南京十三中的高中英语教师和学生进行了访谈,就江苏高考英语英语卷及其中阅读理解的题型变化发表相关观点。问卷以网络链接的方式分发至来自江苏十三个地级市不同地区的英语教师。总计147名英语教师完成了问卷的填写。随后,访谈结果和问卷调查的相关结果都被逐一分析,来为英语阅读教学提供建议。研究表明,江苏高考英语试卷阅读理解部分题型的主要变化如下:事实信息题的题量总体呈下降趋势,推理判断题和主旨大意题的题量呈上升趋势。也就是说,学生不仅需要掌握一定的语言知识,更需要将英语作为一个整体来学习。因此,在教学过程中,教师不仅仅应该关注词汇和语法的教学,更应该帮助学生培养语篇能力,并向他们介绍一些西方国家的背景知识。同时,学生需要掌握更多的阅读策略和技巧,以及如何灵活地使用它们。由于时间和资源的限制,本文存在一定的缺陷:未讨论如何对考试进行改革来更好地配合教学。今后可对这一话题进行进一步研究。