中小学双语教师的专业发展,是双语教育教学实施和推进的关键要素之一。本论文以美国为个案,介绍分析了中小学双语教师专业发展的内涵、相关理论、发展模式以及法制保障等,概括了美国中小学双语教师专业发展特征,并在分析我国双语教师及其专业发展的现状和问题的基础上,提出了美国中小学双语教师专业发展对我国的启示。近年来我国双语教学的试验也表明,双语教学的成功,关键取决于双语教师队伍的专业素质。因此,通过学习借鉴国外相关的好的经验,探索我国中小学双语教师队伍专业发展的模式、途径、支持和保障等,是当前双语教育研究的重要课题之一。本论文除导言外共分为以下四章:导言着重介绍了论文的研究目的和研究设计。第一章对美国中小学双语教师专业发展的相关概念和理论做了概述。论文首先对美国中小学双语教师专业发展的概念进行了解析,然后介绍了美国中小学双语教师专业发展的标准与目标。第二章分析了美国双语教师专业发展的政策。本章首先对美国的双语教育政策进行解析,并探讨了美国双语教师的培训规划,指出了双语教师培训制度化的进程,从而为美国双语教师专业发展提供了政策保障。美国国会在不断为双语教师培训制定规划的过程中,也相应地在各州建立了旨在促进中小学双语教师专业发展的培训组织和基地。第三章对美国中小学双语教师专业发展模式进行了研究。本章重点介绍了美国合作式的双语教师专业发展模式以及大学与学区合作下的双语教师专业发展模式。通过对模式的解析,笔者总结了美国双语教师专业发展的特点。第四章概括了美国中小学双语教师专业发展对我国的启示。本章首先介绍了我国中小学双语教学的现状,接着对上海市中小学双语教师及其专业发展现状进行了调查。通过对中美两国的比较,笔者概括了美国双语教师专业发展对我国的启示。