随着社会的发展变迁，传统的课堂教学模式已经不能满足学习者的需求。利用新兴媒介发展对外汉语教学是势不可挡的趋势，对外汉语电视教学应运而生。它的诞生，开启了对外汉语教学的新时代。本文主要以《快乐汉语》、《成长汉语》和《Follow Me》为例，分别从这三档节目中挑选出具有代表性的几节内容，从教学内容、教学形式、教学对象三方面进行深入分析，进而寻找出对外汉语电视教学的优势和不足。关于对外汉语电视教学节目的优势：在内容上，它的节目内容源于生活、贴近生活、还原生活，将现实生活的对话场景真实的还原在受众面前；在传播形式上，电视媒介集声音、画面、字幕于一体，借助电视媒介“三位一体”特殊的传播方式，它的生动性、趣味性更强；在传播者与受众上，将名师名嘴搬上电视屏幕，节约了教学成本，保证了师资质量。同时，其受众极其广泛，包括社会不同阶层、不同性别、不同年龄段的各类人群；在汉语国际推广上，对外汉语电视教学节目在传授汉语言知识的同时，带领观众游览各地风光，品尝各色小吃，观赏各类文艺表演，不仅让观众学到了汉语知识，还让观众感受到了中国文化的博大精深。此外，与书本教学相比，电视教学超越了课堂教学的时空局限，它不仅可以为国内学习者提供服务，还可以为远在大洋彼岸的学习者传递知识，从这点来说，对外汉语电视教学很好地填补了汉语教学地域分布上的空白。但是，作为单向传播的电视媒介，其受众的孤立性、分散性、异质性使得教学对象过于分散，这无形之中增加了汉语电视教学节目的制作难度。而且，电视媒介主要是以声音和影像传达信息，但声音和影像都具有转瞬即逝、难以保存的特点，所以学习者稍不注意就可能疏忽了一些重要知识。此外，电视媒介是典型的大众传播，大众传播具有传播的不可逆性特点，电视媒介只是单向的将信息传递到受众面前，对于受众是否掌握了知识以及该知识是否感兴趣便无从知晓，即对外汉语电视教学存在反馈缺失问题。在进行充分分析之后，笔者对对外汉语电视教学如何完善发展提出了建议和看法。首先，在细化对外汉语电视教学节目设置的同时，要不断发扬电视媒介的文化传播属性，把发扬电视媒介高品位、高文化的精神摆在第一位。其次，注重节目的体系化、品牌化建设，不断整合教学资源，形成中国自有的对外汉语教学品牌，并不断提高其影响力，使之成为全世界一流的语言类教学品牌，将中国的对外汉语电视教学品牌打响世界。最后，不断扩大对外汉语电视教学的横向发展，在媒介大融合的国际背景下，建立跨媒介产业链。