本研究针对浙江大学本科生专业适应状况进行深入研究,调查本科生的专业适应水平,分析本科生在专业适应中存在的问题及其影响因素,并提出相应对策提高本科生的专业适应水平。本研究采用质性和量化相结合的研究方法。通过阅读文献,总结前人在本科生专业适应状况上的相关研究。通过问卷调查和访谈调查,了解浙江大学本科生的专业适应水平和影响因素。本研究采用SPSS23.0统计软件进行量化统计分析,对调查数据进行简单的描述统计之后,再进行独立样本T检验、单因素方差分析和相关分析。通过研究分析,将浙江大学本科生的专业适应状况总结如下。浙江大学本科生的总体专业适应状况良好;不同性别的本科生的专业适应水平无显著差异;不同年级的本科生的专业适应水平存在显著差异,高年级的专业适应水平比低年级的专业适应水平低;本科生的专业适应水平在专业上存在较为显著的差异,医学生的专业适应水平最高,农生环和人文学生的专业适应水平最低。浙江大学本科生在专业适应过程中存在三大问题,即:专业适应水平不够理想、专业适应水平随专业教育的推进而降低和部分专业本科生的专业适应水平与其他专业之间的差异较大。本科生专业适应水平不够理想主要有三个方面的原因,分别是部分学生专业兴趣度不高、专业学习行为不够积极以及专业特质效能不高;专业适应水平随专业教育的推进而降低的原因在于随着年级的升高,学生对所学专业的态度分别经历蜜月阶段、沮丧阶段、调整阶段和适应阶段;专业适应水平的专业差异大主要体现在人文学部和农生环学部的专业适应水平低于其他各学部的专业适应水平,原因在人文学部和农生环学部的就业优势相对不足、专业调剂的比例更高以及专业兴趣度更低。基于研究结果提出建议措施。学校层面,要提供有针对性的专业适应辅导;加强就业指导和心理辅导;营造良好的专业学习氛围;改善专业授课方式;调整专业课程设置。社会层面,要给学生提供更多参观和实习的机会;加强招聘的专业指向性。家庭层面,要增进与孩子的沟通与交流;尊重孩子的专业决策自主权。个人层面,树立正面积极的心态;重视专业选择;培养专业兴趣,提高专业认同;提高自制力;增加专业学习时间;降低网络依赖程度;主动寻求学习和心理援助。