本文结合现代数学教育理念与作者本人在教学中的实践,从三个方面探讨了高中“数学实验”教学。 1.在高中开展“数学实验”教学是现代数学教育的要求和必然趋势。本部分从现代数学的发展、现代数学教育的发展、国内外开展“数学实验”教学的情况对“数学实验”进行了认识,接着阐述了“数学实验”的概念、高中“数学实验”教学的含义,并分析了其特点。在此基础上,从社会进步的需要、教改与课改的需要、学生学与教师教的需要阐述了在高中进行“数学实验”教学的必要性,并分析了在高中开展“数学实验”教学的作用。“数学实验”教学将使数学教学手段更加丰富、生动、多样化;使数学教学组织形式、教学方式更加多样化;为实现数学教学过程与教学目标的最优化提供了一种全新的教学方式。 2.首先阐述了在高中开展“教学实验”教学的理论依据,这些依据分别是:建构主义的学习观和教学观、主体教育的理论、认知发生原理、问题解决理论。为了使“数学实验”教学在高中顺利开展,接着对教师、学生、学校提出了基本的要求。 3.结合实际探讨了如何进行高中“数学实验”教学,它包括基本思想、目标、原则和教学设计;在结合实例的基础上探讨了高中“数学实验”教学的一般教学模式,并对开展实验教学与未开展实验教学的班级进行综合的比较。