随着信息技术的飞速发展，网络使用行为及其内在机制的探讨逐渐成为研究者关注的话题。探讨中小学教师网络使用相关因素，对于利用现代信息技术促进教师专业能力提高有着现实的理论和实践价值。 本研究目的在于期望通过教师参与网络虚拟社区的网络使用行为、网络需求以及人口学变量的相关关系，探究中小学教师的网络使用行为及其相关因素的关系模型，深入了解教师网络使用行为相关变量之间的内在机制。在教师专业发展阶段理论、使用满足理论、网络使用行为与使用动机等相关研究基础上，本研究采用文献分析与问卷调查法，以《中小学教师网络使用情况调查问卷》为研究工具，407名中小学教师为研究对象，对教师网络使用现状进行了实证研究。通过对数据的分析处理，综合运用描述性统计、探索性与验证性因素分析、多元回归分析以及结构方程模型技术等方法，获得了如下主要发现： (1)处于不同专业发展阶段的中小学教师网络使用行为、网络需求表现出多种不同的类型。 (2)不同社会人口学背景的中小学教师，在网络使用行为上存在差异。 (3)不同社会人口学背景的中小学教师，在网络需求上存在差异。 (4)中小学教师的人口学变量、网络需求对网络使用行为有预测作用。 (5)网络需求在中小学教师人口学变量与网络使用行为之间起着中介作用。