本文对高中(主要是高一)学生物理学困难产生的原因进行了分析。认为物理学习困难产生的原因主要原因有三个方面,即学生的非智力因素,学生的智力因素和现行的统一进度的教学模式。学生的非智力因素中,物理学习动机、兴趣、情感和意志,是影响学习的重要因素;文章的第四部分指出,学生特殊领域(物理)中的程序性知识不足是学生智力因素中影响学习的主要方面。在第五部分对学生程序性知识不足的认知因素进行了分析,认为原因在于学生的原有基础的影响,未能掌握必要的陈述性知识、智慧技能和认知策略的欠缺,以致于知识结构的缺失;结合教学实际提出了一些可操作性的建议。文章的第六部分认为,要解决中学生物理学习困难,用基础教育课程改革的理念来指导物理教学是一个有效的途径。笔者力图运用新课程理念于物理教学中,尽自己所能做了一些尝试,深感在现有的教学体制内就一门课程进行改革难以开展。但相信所作的努力对学生的情感态度和价值观会带来积极的影响;对以后高中新课程教学的正式启动会有一定的参考作用。