自上个世纪90年代以来，建构主义思潮在全球范围内掀起了教育改革的巨大浪潮。它提出的知识观、学习观和教学观是对传统教育观念的一次猛烈冲击。建构主义强调知识的建构性、社会性和境域性，倡导进行基于真实情境的自主性协作式学习。问题式学习（PBL）是建构主义指导下的一种新型学习模式，支持学生对真实问题的体验以及共同体文化的共享。信息时代的教育把培养学生的信息素养和信息能力纳入教育的目标，积极地探索信息技术与教学、课程整合的新思路。学习网站正是在这一研究背景中产生的。本文将建构主义学与教的理论用于指导PBL学习网站的设计，是对信息技术与教学、课程整合的新的探索。文章概括性地论述了建构主义和PBL的基本理论，界定了PBL学习网站的内涵，探讨了研究的意义以及对现状做出了科学的分析，以此为基点，对建构主义指导下的PBL学习网站进行了整体的设计，将网站的设计目标定位在构建虚拟的“实习场”，并重点从问题情境的创设、学习支架的设计和教学媒体的选择三方面对PBL学习网站进行教学设计，结合PBL学习网站的主体结构分析、人机交互界面和导航系统的设计，完成了对PBL学习网站设计阶段的工作。建构主义视野下的PBL学习网站旨在为学习者设计真实或“拟真”的问题情境，提供问题解决的工具、资源和支架，创设问题解决的“实习场”。