本论对中国大陆《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》和香港《中国语文课程指引》进行比较，并梳理了人教版和启思版作业系统的设计理念以及两个理念之间的共性与独特性。秉承科学、客观、认真的态度，本论将两个版本作业系统习题按“积累识记题型”、“理解消化题型”、“应用拓展题型”、“评价鉴赏题型”四个层次进行归纳和统计分析：人教版比较注重积累识记和理解消化类型习题训练，它符合《课标》的要求；在应用拓展题型方面，两个版本在数量上差别不大，但在内容设计上有很大区别；在评价鉴赏题型设计方面，人教版有待加强，未能很好体现课程标准。最后，对人教版作业系统在内容设计和使用上进行深入思考并提出建议。人教版作业系统在内容设计上应该有所改进：一、题型要新颖、多样化；二、拓展练习文本的取材范围；三、把握应用拓展题型的课堂可操作性，培养学生解决实际问题的能力；四、增加评价鉴赏题型。在具体使用实践上，应该注意四点：一、注意习题的新颖和多样性，以激发学生表达的欲望。二、充分利用报纸、网络资源，结合时事热点，拓宽练习文本的取材范围。三、把握应用拓展题型的课堂可操作性，培养学生解决实际问题的能力。四、通过评价鉴赏题，端正学生的情感态度和价值观，发展思维能力。本论试图通过人教版与启思版的比较，对人教版语文教科书的编写进行反思，并提出建议，期望在今后的修订中更加完善。